Programa de Intervención Psicológica basado en Regulación Emocional para padres de hijos con Trastorno de Conducta

El trastorno de conducta, es un trastorno que se da en la infancia y la adolescencia, y que se caracteriza por agresión hacia las personas y animales, destrucción de la propiedad, engaño o robo y violaciones graves de las normas. Dicho trastorno, puede producir importantes alteraciones que afectan no sólo al sujeto que presenta este diagnóstico, sino también al entorno familiar. Existen diferentes programas de entrenamiento para padres, basados principalmente en planteamientos conductuales, que son eficaces en el aprendizaje de pautas por parte de los padres y el uso adecuado de pautas de crianza, así como también en reducción de conductas disruptivas de sus hijos. En el presente trabajo se ha elaborado un programa para padres de hijos con un Trastorno de Conducta, basado en el entrenamiento en estrategias de regulación emocional, control de contingencias, entre otros, destacando el entrenamiento en validación. Este elemento forma parte de algunos programas de intervención dirigidos a familiares de pacientes con trastorno mental, como el Family Connections (FC) que está demostrando ser eficaz en la adquisición de habilidades que contribuyen a mejoras a nivel psicológico. El presente programa puede permitir intervenir a nivel familiar, de forma precoz en el trastorno de conducta, así como también prevenir trastornos de mayor gravedad en la edad adulta.Conduct disorder is a disorder that occurs in childhood and adolescence and is characterised by aggression towards people and animals, destruction of property, deception or theft and serious violations of rules. This disorder can produce important alterations that affect not only the person with this diagnosis, but also the family environment. There are different training programmes for parents, mainly based on behavioural approaches, which are effective in the learning of guidelines by parents and the appropriate use of parenting guidelines, as well as in the reduction of disruptive behaviours of their children. In the present work, a programme has been developed for parents of children with a Conduct Disorder, based on training in emotional regulation strategies, contingency control, among others, highlighting validation training. This element forms part of some intervention programmes aimed at relatives of patients with mental disorders, such as Family Connections (FC), which is proving to be effective in the acquisition of skills that contribute to improvements at a psychological level. This programme may allow for early intervention at the family level for conduct disorder, as well as preventing more serious disorders in adulthood.Psicologí

(Auto)Regula: Programa de intervención dirigido a menores testigos de violencia de género

La prevalencia a nivel nacional de los/as menores que presencian y tienen conocimiento sobre la violencia de género de su madre oscila entre el 63,6% y 24,7%. Manifestando síntomas exteriorizados e interiorizados. El objetivo del programa “(Auto)Regula” es, por tanto, disminuir los síntomas interiorizados y exteriorizados en menores de 6 a 11 años que han sido expuestos a violencia de género en el hogar a través de la adquisición de estrategias de afrontamiento adaptativo. Aportando un programa con mayor especificidad y estructuración en cuanto a las problemáticas que presentan estos/as menores. El programa consta de 9 sesiones en las que se va a trabajar la asertividad, la autorregulación emocional, el control inhibido de impulsos, la responsabilidad autopercibida, las conductas disruptivas y estilo parental democrático. Sobre la base de la literatura científica en materia de factores de riesgo y protección de este colectivo, se realizará un entrenamiento en técnicas asertivas, reconocimiento de sus propias emociones, autoinstrucciones, reestructuración cognitiva, técnicas operantes de modificación de conducta infantil y, entrenamiento en escucha activa y empatía. Finalmente, se concluye que el programa “(Auto)Regula” podría ser eficiente tras su aplicación y evaluación posterior para reducir los síntomas in/exteriorizados de estos/as menores

(Auto)Regula: Programa de intervención dirigido a menores testigos de violencia de género

La prevalencia a nivel nacional de los/as menores que presencian y tienen conocimiento sobre la violencia de género de su madre oscila entre el 63,6% y 24,7%. Manifestando síntomas exteriorizados e interiorizados. El objetivo del programa “(Auto)Regula” es, por tanto, disminuir los síntomas interiorizados y exteriorizados en menores de 6 a 11 años que han sido expuestos a violencia de género en el hogar a través de la adquisición de estrategias de afrontamiento adaptativo. Aportando un programa con mayor especificidad y estructuración en cuanto a las problemáticas que presentan estos/as menores. El programa consta de 9 sesiones en las que se va a trabajar la asertividad, la autorregulación emocional, el control inhibido de impulsos, la responsabilidad autopercibida, las conductas disruptivas y estilo parental democrático. Sobre la base de la literatura científica en materia de factores de riesgo y protección de este colectivo, se realizará un entrenamiento en técnicas asertivas, reconocimiento de sus propias emociones, autoinstrucciones, reestructuración cognitiva, técnicas operantes de modificación de conducta infantil y, entrenamiento en escucha activa y empatía. Finalmente, se concluye que el programa “(Auto)Regula” podría ser eficiente tras su aplicación y evaluación posterior para reducir los síntomas in/exteriorizados de estos/as menores

Procesos de intervención en familias supervisadas por situaciones de maltrato infantil

Este estudio recoge un estado de la cuestión de los trabajos empíricos realizados entre los años 2000 y 2016, sobre estrategias de intervención llevadas a cabo en otros países, con familias que incurren en situaciones de maltrato infantil. Para obtener una panorámica general de estos estudios, se establecieron siete categorías: (i) origen del protocolo; (ii) objetivo de la intervención; (iii) criterios de inclusión de la población destinataria; (iv) metodología para la aplicación del protocolo; (v) indicadores de logro de la intervención del profesional; (vi) fundamento teórico de la propuesta; y (vii) perfil profesional de los encargados de la aplicación. Finalmente, se realizó una comparación de estos protocolos de intervención con los lineamientos del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). Estos resultados pretenden impactar futuras investigaciones en las que se establezcan propuestas que fortalezcan la intervención en las familias colombianas.This study gathers a state of the question of the empirical works accomplished between the years 2000 and 2016, on strategies of intervention carried out in other countries, with families that incur in situations of child maltreatment. To obtain a general overview of these studies, seven categories were established: (i) origin of the protocol; (ii) objective of the intervention; (iii) inclusion criteria of the target population; (iv) methodology for the aplication of the protocol; (v) indicators of achievement of professional intervention; (vi) the theoretical foundation of the proposal; and (vii) professional profile of those in charge of the application. Finally, a comparison was made between these protocols and the guidelines of the Colombian Family Welfare Institute (ICBF). These results are intended to impact future research in which proposals are established to strengthen intervention in Colombian families.Psicólogo (a)Pregrad

Diseño y evaluación del impacto de un programa de intervención en el fortalecimiento de las competencias socioafectivas en niños, basado en el entrenamiento en comunicación asertiva

El objetivo de esta investigación aplicada es fortalecer las competencias socioafectivas de un grupo de niños y niñas de una institución de educación privada, ubicada en la ciudad de Bogotá, por medio de un programa de entrenamiento en comunicación asertiva. La metodología empleada es mixta de tipo participativa. La población fueron 103 niños y niñas de tercer nivel de formación educativa, compuesta por cuatro cursos. Los resultados se presentan por módulo y grupos participantes. Las conclusiones evidencian el fortalecimiento de las competencias socioafectivasThe objective of this applied research is to strengthen the socioaffective competences of a group of children from a basic education institution located in the city of Bogotá, through an assertive communication training program. The methodology used is mixed participatory type. The population was 131 boys and girls of third level of educational training, composed of four courses. The results are presented by module and participating groups. The conclusions show the strengthening of socioaffective competences

Propuesta de un programa de prevención de la depresión en preadolescentes

La depresión es la primera causa de enfermedad y discapacidad entre los preadolescentes y adolescentes de 10 a 19 años. Aunque actualmente no existen modelos explicativos específicos de este trastorno en la población infanto-juvenil, recientes estudios demuestran la eficacia de la psicoterapia cognitivo-conductual para su tratamiento, así como los avances sustanciales que se han logrado en la última década en la investigación y aplicación de programas de prevención de la depresión en este colectivo. En el presente trabajo se va a explicar qué es la depresión infantil, analizando sus principales síntomas, sus consecuencias a nivel personal y social, su prevalencia y las principales teorías explicativas existentes sobre las posibles causas de su origen. Además, se indagará sobre los factores de riesgo y protección a los que se asocia, su evaluación, los tratamientos recomendados por las guías de práctica clínica y los programas de prevención que mayor eficacia han demostrado. Por último se propone un programa de prevención de la depresión en preadolescentes que persigue un doble objetivo: prevenir la depresión infanto-juvenil y por otro lado fomentar la salud mental de los niños. Para lograrlo, se trabajan aspectos de la psicología positiva como la fortaleza emocional, la fortaleza conductual y la fortaleza cognitiva; y se cuenta con la participación de los padres y profesores de los niños ya que son quienes mayor tiempo pasan con los niños, quienes mejor los conocen y en quienes recae la gran responsabilidad de promover su salud emocional.Depression is the leading cause of illness and disability among preadolescents and adolescents from 10 to 19 years old. Although there are currently no specific explanatory models of this disorder in the child-adolescent population, recent studies demonstrate the efficacy of cognitive behavioral therapy for its treatment, as well as the substantial advances that have been achieved in the last decade in the research and application of prevention programs for depression in this group. In the present work we will explain what is childhood depression, analyzing its main symptoms, its consequences at a personal and social level, its prevalence and the main explanatory theories about the possible causes of its origin. In addition, we will investigate the risk and protection factors to which it is associated, its evaluation, the treatments recommended by the clinical practice guidelines and the prevention programs that have proven most effective. Finally, a program for the prevention of depression in preadolescents is proposed, which pursues a double objective: to prevent childhood-juvenile depression and, on the other hand, to promote the mental health of children. To achieve this, aspects of positive psychology are worked on, such as emotional strength, behavioral strength and cognitive strength; and it has the participation of parents and teachers of children because they spend more time with children, who know them best and who bear the great responsibility of promoting their emotional health.Psicologí

Efecto de un programa de intervención conductual en la respuesta emocional y disminución de comportamientos agresivos en una mujer involucrada en una situación de violencia intrafamiliar

Las estadísticas de violencia intrafamiliar en Colombia muestran la gravedad de la problemática de violencia intrafamiliar, el Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses en un estudio comparativo (2010-2011) identifica que el 28% de los casos registrados por violencia, corresponden a este tipo de violencia. El presente estudio buscó identificar el efecto de un programa de intervención conductual conformado por entrenamiento en respiración, asertividad y programación de actividades, en un caso único, utilizando un diseño pre-test post-test y al cual se le adicionó una fase de seguimiento. Los resultados obtenidos en las aplicaciones de varios instrumentos de medición y de los registros de la consultante, muestran una modificación de sus respuestas emocionales y su comportamiento agresivo lo cual contribuyó al fortalecimiento de sus interacciones familiares. Se sugieren estudios posteriores basados en programas de intervención breves y efectivos para los casos de violencia intrafamiliar que permitan dar respuesta a esta problemática dadas sus implicaciones legales y éticas.The statistics of domestic violence in Colombia show the gravity of this problematic, the National Institute of Legal Medicine and Forensic Sciences in a comparative study (2010-2011) identifies that 28 % of the cases registered by violence, corresponds to domestic violence. The present study arose from the need to reach to this problematic from a perspective idiographic and sought to identify the effect of a brief program shaped by training in breathing, assertiveness and programming activity, in the only case, using a design pre-test post-test and to which a phase of follow-up was added. The results obtained in the applications of several instruments of measurement and of the records of the consultant, show a modification of his emotional answers and his aggressive behavior tending to the strengthening of his familiar interactions. Are suggested later studies based on brief and effective programs of intervention for the cases of domestic violence to allow to give response to this problematic given his legal and ethical implications.Especialista en Psicología ClínicaEspecializació

Eficacia de programas de prevención e intervención en la agresividad de adolescentes: Una Revisión Sistemática

En la actualidad la manifestación de la agresividad por parte de los adolescentes se ha incrementado en diversos entornos, ya que es una población susceptible debido a los cambios propios de su etapa, es así que se ha implementado medidas preventivas a través del desarrollo y diseño de programas de tratamiento. Los objetivos del presente estudio fue describir y analizar la eficacia de los programas psicológicos en de la agresividad en adolescentes. La metodología que se usó fue la de revisión sistemática sin metaanálisis, misma que favoreció para seleccionar las investigaciones indexadas desde el 2003 al 2017, a través de las bases de datos Scielo, Resalyc, Dianlet, Researchgate, como términos clave para la pesquisa fue “programas”, “prevención de agresividad”, “intervención en agresividad”, adolescentes”. Como evidencias se identificó 1326 estudios autorizados, de los cuales se eligieron 12 desarrollados en preadolescentes y adolescentes, 3 se desarrollaron en España, 2 en Perú, 2 en México, 2 en Chile, 1 en Bolivia, 1 en Colombia y 1 en Argentina. Se aprecia que, en la dinámica del desarrollo de las sesiones, para el inicio el 50% trabajó comunicación asertiva e inteligencia emocional, un 16.8% psicoeducación a docentes y padres de familia y otro 16.7% trabajó identificación de problemas educativos y educación funcional y un 8.3% trabajó introducción al juego; y en las sesiones de cierre, el 50% trabajó prevención de recaídas, estrategias para estabilidad emocional y comportamental, un 16.7% retroalimentación y otro 16.7% refuerzo de fortalezas y un 8.3% integración grupal. Se concluye que la aplicación de los programas psicológicos tiene efectos significativos en la prevención de la agresividad en la población adolescente

Programa de entrenamiento para padres para prevenir los trastornos de ansiedad en niños y adolescentes

Los programas de entrenamiento para padres (EP), fueron creados como alternativa a la psicoterapia tradicional, con el fin de que fueran menos costosos y más efectivos. Asimismo, se observó la importancia de actuar no solo en el niño, sino en los padres también, ya que, con ellos, se forman los primeros vínculos, y es en estas primeras interacciones donde aprenden normas, valores y creencias sobre sí mismos, los otros y el mundo. Como se ha mencionado en diferentes estudios, la paternidad y los tipos de crianza son factores decisivos para el riesgo de que sus hijos desarrollen diferentes trastornos. Entre los trastornos de mayor prevalencia en la infancia se encuentra el trastorno de ansiedad. En el presente trabajo, se va a realizar un programa de entrenamiento para padres, con el objetivo de favorecer la adquisición de conocimientos y habilidades para hacer frente a los problemas de ansiedad en niños y adolescentes, y así empezar a tomar medidas para prevenir su aparición o cronicidad, al detectar dicho trastorno en sus inicios. Este programa se hará en ámbito escolar, y estará dirigido a padres, madres y cuidadores de niños y niñas de edades comprendidas entre los 0 y 14 años. Los contenidos se basarán en los factores que predisponen a padecer un trastorno de ansiedad. Para ello, se hará una psicoeducación y posteriormente, un entrenamiento de técnicas y estrategias que les encaminen hacía pautas de crianza más positivas.Parent training programs were created as an alternative to traditional psychotherapy, in order to be less expensive and more effective. Likewise, the importance of acting not only on the child, but also on the parents was observed, since, with them, the first bonds are formed, and it is in these first interactions where they learn norms, values and beliefs about themselves, the others and the world. As has been mentioned in different studies, parenting an the types of upbringing are decisive factors for the risk of their children developing different disorders. Anxiety disorder is among the most prevalent disorders in childhood. In the present work, a training program for parents will be carried out, with the aim of favoring the acquisition of knowledge and skills to deal with anxiety problems in children and adolescents, and thus prevent the chronicity of said disorder by detecting it in their children, to start taking measures or prevent its appearance. This program will be carried out in the school environment, and will by aimed at fathers, mothers and caregivers of boys and girls between the ages of 0 and 14. The contents will be based on the factors that predispose to suffering from an anxiety disorder. To do this, psychoeducation and training in techniques and strategies will be carried out that will guide them towards more positive parenting guidelines.Psicologí

Propuesta cognitivo conductual en regulación emocional para mejorar la socialización parental en adolescentes de una institución educativa de Trujillo

La presente investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta cognitivo conductual en regulación emocional para mejorar la socialización parental en adolescentes de una institución educativa de Trujillo. Se trabajó con un estudio de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, transversal y de tipo descriptivo – propositivo. Se contó con una muestra no probabilística por conveniencia conformada por 64 estudiantes adolescentes. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario de Estilos de Socialización Parental (ESPA-29) creado por Musitu y García en el año 2001 y la versión adaptada por Jara en el 2013. Los resultados reflejaron que un 50% de los adolescentes, evidencian un nivel déficit de estilos de socialización parental. Con respecto a sus dimensiones, un 75% se ubica en un déficit de aceptación/implicación y un 67.18% se ubicaron en un nivel promedio alto con relación a la coerción/imposición. Por lo cual se propuso un programa de entrenamiento en estrategias de regulación emocional de 9 sesiones, basado en el modelo cognitivo conductual. Este programa pretendió ser un recurso de apoyo para fortalecer las competencias emocionales entre padres e hijos